本日はいよいよ近づいてきた「共通テスト」のお話。
今回は「共通テスト」の英語を通して、英語の「読解力」についてお話をしたいと思います。現在実施されている「共通テスト」の英文は基礎力を測るにはよく練られていると思います。中途半端な発音や文法問題が姿を消し、あくまで『読解力』に絞っているのは潔いと思います。また『思考力・判断力を問う』の趣旨も立派です。ただ、英文量が多すぎませんか？
以前のブログ記事『「使える英語」を身に付けるための英語教育』でも書きました。現在の公的英語教育は「コミュニカティブ」な面に焦点を当てているのはいいのですが、文法はその補助みたいな扱いで、「コミュニカティブ」な部分は中途半端、文法も櫛の歯が抜けたような状態、「英語ピンボケ」状態で高校３年生を迎えます。正確に英文をとらえることができていません。長文を読む時もただ知っている単語をつなげるだけの単なる『ななめ読み』です。いや、多くの生徒は『拾い読み』です。また、同様の教育を受けてきた教員も多いですから、同じように『熟読』よりも早さを重視した『ななめ読み』をさせることが多いように感じます。「英語を速く読む」というのは、英単語を飛ばすわけではありません。しっかり視覚にはとらえているんです。ただ英文を見たときに日本語を介さずに意味が分かる、いわゆる「直読直解」による速さです。『熟読』することによって、わかりきった英文に関しては「直読直解」が可能になり、その結果「速読」になるのです。
本当の「使える英語」の一つである「速読」を身に付けるにはそういった地道な努力が必要であることを認識すべきです。
「読解力」が足りないようだから、英文の量をさらに増やし、『思考力・判断力』を問う問題を増やせばいい...乱暴です。現状での英文量の増加は質の低い『拾い読み』を助長するだけです。英文量をいたずらに長くするのではなく英文をしっかり読まないと解答できない問を増やすことで真の「読解力」を試すべきです。「使える英語」＝「速く情報を得る」と誤解しているのではないかと思います。社会に出ればそれも必要でしょう。TOEIC等で鍛えてもらえばいいのです。高校３年生が身に着けておかなくてはいけない「読解力」はそれではいけないと思います。
「共通テスト」は高校生の勉強の仕方を左右します。言い方は悪いですが、世の中の英語教育は「共通テスト」が８割近く得点できるように学習する、が本音です。学習指導要領で何が記載されよう（当然、それに沿った「共通テスト」であるわけですが）高校生はそれを目標とするわけです。ですから、「共通テスト」の性格が変われば、私の考える真の「読解力」をつける勉強方法に変わるのではないかと期待します。
問題を作成するのは言うほど易しいものではないことは承知しています。ただ、日本の未来を担う若者を育成するための作業です。是非「おじさんの戯言」としてお聞き入れ下されば嬉しいです。
